การประเมินสภาพจริงของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว

ข้าพเจ้าได้อ่านบทความเกี่ยวกับการวัดและประเมินสภาพจริงของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว จากเวปhttp://nat011.blogspot.com/2010/01/blog-post_08.html ซึ่งคุณ nat เขียนไว้น่าสนใจ ดังนี้
การประเมินผลตามสภาพจริง
การจัดการศึกษาโดยครอบครัว เป็นการจัดการศึกษาที่อยู่กับธรรมชาติและการประเมินผลก็เช่นเดียวกันควรสอดคล้องและประเมินผลตามสภาพจริง การประเมินผลตามสภาพจริง จากการศึกษาบทความของน.ท.สุพัฒน์ อาษาสร้อยอาจารย์อาวุโส ผวท.กกศ.รร.จอ.ยศ.ทอ.บศอ. (AUTHENTIC ASSESSMENT) การประเมินผลตามสภาพจริง หมายถึง การวัดและประเมินผลกระบวนการทำงานในด้านสมองหรือการคิด และ จิตใจ ของผู้เรียนอย่างตรงไปตรงมาตามสิ่งที่ผู้เรียนกระทำโดยพยายามตอบคำถามว่าผู้เรียนทำอย่างไร และทำไมจึงทำอย่างนั้น การได้ข้อมูลว่า “ เขาทำอย่างไร “ และ “ เขาทำทำไม “ จะช่วยให้ผู้สอนได้ช่วยพัฒนาการเรียนของผู้เรียน และ การสอนของผู้สอน ทำให้การเรียนการสอน มีความหมาย และทำให้เกิดความอยากในการเรียนรู้ต่อไป
ลักษณะสำคัญของการประเมินผลตามสภาพจริงเป็นอย่างไร
๑. เป็นการประเมินที่กระทำไปพร้อม ๆ กับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสามารถกระทำได้ตลอดเวลาทุกสถานการณ์ ทั้งที่โรงเรียน บ้าน และ ชุมชน
๒. เป็นการประเมินที่ยึดพฤติกรรมการแสดงออกของผู้เรียนที่แสดงออกมาจริง ๆ
๓. เน้นการพัฒนาผู้เรียนอย่างเด่นชัด และให้ความสำคัญในการพัฒนาจุดเด่นของผู้เรียน
๔. เน้นการประเมินตนเองของผู้เรียน
๕. ตั้งอยู่บนพื้นฐานของสถานการณ์ที่เป็นชีวิตจริง รวมทั้งการเชื่อมโยงการเรียนรู้ไปสู่ชีวิตจริง
๖. ใช้ข้อมูลที่หลากหลาย มีการเก็บข้อมูลระหว่างการปฏิบัติในทุกด้านทั้งที่โรงเรียน บ้านและชุมชนอย่างต่อเนื่อง
๗. เน้นคุณภาพของผลงานที่ผู้เรียนสร้างขึ้น ซึ่งเป็นผลจากการบูรณาการความรู้ ความสามารถหลาย ๆ ด้านของผู้เรียน
๘. เน้นการวัดความสามารถในการคิดระดับสูง (ทักษะการคิดที่ซับซ้อน)เช่น การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ เป็นต้น
๙. ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการชื่นชม ส่งเสริมและอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และผู้เรียนได้เรียนอย่างมีความสุข
๑๐. เน้นการมีส่วนร่วมระหว่างผู้เรียน ครู ผู้ปกครองคำถามสำคัญเกี่ยวกับการประเมินผลตามสภาพจริงประเมินอะไร
คำถามสำคัญเกี่ยวกับการประเมินผลตามสภาพจริงประเมินอะไร

• การแสดงออกถึงผลของความรู้ ความคิด ความสามารถ ทักษะและเจตคติ
• กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการทำงาน
• ผลผลิต ผลงาน ฯลฯ
ประเมินเมื่อใด
• ประเมินอย่างต่อเนื่อง ตามสภาพที่แท้จริง เป็นธรรมชาติตลอดเวลา
ประเมินจากอะไร
• ผลงาน โครงงาน หนังสือที่ผลิต แบบบันทึก รายงาน ฯลฯ
•ผลงาน โครงงาน หนังสือที่ผลิต แบบบันทึก รายงาน ฯลฯ
•การทดสอบในลักษณะต่าง ๆ
• แบบบันทึกย่อย แบบบันทึกแสดงความรู้สึก ความคิด ฯลฯ
• แบบบันทึกการสังเกต
• แบบบันทึกการสัมภาษณ์
• แบบบันทึกของผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และกลุ่มเพื่อน
• แฟ้มสะสมงาน
• หลักฐาน ร่องรอยหรือผลงานที่เกิดจากการร่วมกิจกรรมอื่น ๆ
ใครเป็นผู้ประเมิน
• นักเรียนประเมินตนเอง
• ครู
• เพื่อน/กลุ่มเพื่อน
• ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องกับผู้เรียน
ประเมินอย่างไร
• การประเมินผลตามสภาพที่แท้จริง สามารถประเมินได้หลายวิธี เช่น
๑. การสังเกต
๒. การสัมภาษณ์
๓. การตรวจงาน
๔. การทดสอบ
๕. บันทึกจากผู้เกี่ยวข้อง
๖. การรายงานตนเองของผู้เรียน
๗. แฟ้มสะสมงาน
ฯลฯ
สรุปการประเมินผลตามสภาพจริงเป็นการประเมินการกระทำ การแสดงออก ในหลาย ๆ ด้านของนักเรียน ตามสภาพความเป็นจริงทั้งในและนอกห้องเรียนหรือสถานที่
อื่น ๆ นอกจากโรงเรียน มีลักษณะเป็นการประเมินแบบไม่เป็นทางการ สามารถกระทำได้ตลอดเวลากับทุกสถานการณ์ มีการใช้ข้อมูลและวิธีการที่หลากหลายในการประเมิน